PERSEMBAHAN DARI KANAK-KANAK PRASEKOLAH

              PERSEMBHAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH YANG SANGAT MENARIK

Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

Akta 550 juga dinamakan sebagai Akta Pendidikan 1996 yang bermula berkuatkuasa pada tarikh yang ditetapkan oleh Menteri pada tarikh yang ditetapkan oleh Menteridengan melalui pemberitahuan dalam Warta. Selain itu, Menteri tersebut juga bolehmenetapkan tarikh yang lain untuk peruntukan yang berlainan dalam Akta 550. DalamAkta 550 tercatat bahawa ilmu adalah penentu utama bagi arah tujuan Negara dan penyelemat untuk sebuah Negara. Tujuan pendidikan adalah memberi ilmu kepadamasyarakat Malaysia supaya menguasai kemahiran dan nilai ilmu untuk berdaya saingdengan Negara yang lebih pesat dari segi pembangunan sains dan teknologi. Pendidikanmempunyai kuasa yang boleh meningkatkan taraf Negara menjadi maju dan mancapaitaraf ekonomi yang tinggi serta rakyat Malaysia boleh menjadi lebih rohani, moral danetika.Dalam Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) mengandungi System PendidikanKebangsaan yang terdiri daripada pendidikan prasekolah, pendidikan rendah, pendidikanmenengah, pendidikan lepas menengah dan pendidikan tinggi. Sekolah yang sepertisekolah ekspatriat tidak termasuk dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan. Dalam SistemPendidikan Kebangsaan akan diasingkan kepada tiga kategori institusi pendidikan, iaituinstitusi pendidikan kerajaan, institusi pendidikan bantuan kerajaan dan institusi pendidikan swasta. Oleh itu, pra-sekolah yang terdapat di Malaysia juga terdiri daripadatiga jenis institusi pendidikan. Sebagai contoh, Tabika Perpaduan adalah institusi pendidikan bantuan kerajaan, Prasekolah yang terdapat di Sekolah Rendah adalahinstitusi pendidikan kerajaan dan institusi pendidikan swasta adalah dibuka oleh individuswasta.Dalam Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), taska atau prasekolah yang bawahinstitusi pendidikan kerajaan dan bantuan kerajaan akan diberikan penyediaankemudahan dan perkhimatan. Menteri yang berkuatkuasa akan memberikan bantuankepada taska atau prasekolah tersebut. Menteri tersebut boleh menberika bantuankewangan seperti pemberian dermasiswa, makanan percuma untuk pagi dan tengah hari.Selain bantuan kewangan, Menteri juga boleh memberikan bantuan melalui penyediaan pengakutan, buku, perkhimatan perubatan dan pergigian kepada murid-murid taska atau prasekolah.Semua institusi pendidikan hendak didaftar bawah Akta Pendidikan 1996 (Akta550). Ini bermaksud semua taska dan prasekolah dari institusi pendidikan kerajaan, bantuan kerajaan dan swasta mesti didaftar bawah Akta ini. Ketua pendaftar hendak mengikutkan langkah-langkah yang ditetap untuk memohon pendaftaran. Pemilik taskaatau prasekolah yang sedang beroperasi tidak boleh mengadakan promsi dengan melaluiiklan dan prospectus. Seterusnya, pendaftaran oleh taska atau prasekolah akan dibatalkan.Sebagai contoh pertama, pendaftaran akan dibatalkan jika disiplin taska atau prasekolahtidak cukup dijaga. Kedua, taksa atau prasekolah melakukan kesilapan ataumemaklumkan pernyataan yang palsu. Ketiga, taska atau prasekolah yang didaftarkantidak ada pengerusi, pengerusi lembaga pengelola atau guru besar. Oleh itu, semua pengelola dan pekerja mesti didaftarkan termasuklah guru besar, guru penolong dansebagainya.Dalam perkembangan berkaitan, mutu program pendidikan di semua tadika juga dipertingkatkankerana Akta Pendidikan 1996 mensyaratkan semua tadikadiwajibkan menggunakan Garis Panduan Kurikulum Prasekolah yang dikeluarkan olehKementerian Pendidikan.

 

AKTA ASUHAN KANAK-KANAK

Akta 308 Taman Asuhan Kanak-kanak

 

Akta 308 Taman Asuhan kanak-kanak adalah suatu akta untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, pengawalan dan pemeriksaan taman asuhan kanak-kanak dan membekalkan maksud yang berkaitan dengan taman asuhan kanak-kanak. Aktatersebut adalah diwujudkan oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong dengan persetujuan daripada Dewan Negara dan Dewan Rakyat yang bersidang dalam Parlimen.disetujukan oleh Diraja pada tarikh 4 September dan tarikh untuk penyiaran dalam Wartaadalah 6 September 1984. Susunan Seksyen untuk akta ini terdapat enam bahagian, iaitudiasing dengan bahagian 1, bahagian 2, bahagian 3, bahagiab 3, bahagian 4, bahagian 5,dan bahagian 6.Dalam bahagian 1 adalah permulaan bagi Akta 308 taman asuhan kanak-kanak dan mempunyai 3 seksyen. Seksyen 1 adalah melibatkan tentang tajuk ringkas, permulaan kuat kuasa dan pemakaian. Pada bahagian ini, perkataan dalam Akta ini

mempunyai makna yang lain. Seperti berikut, perkataan “daftar” dal

am Akta ini bermaksud mana-mana pendaftaran yang perlu disimpan di bawah peruntukan Akta

tersebut; maksud “taman asuhan kanak 

-

kanak’ adalah premis yang menerima masuk 

dengan bayaran upah untuk menjaga sekurang-kurang empat orang atau lebih kanak-kanak yang

di bawah umur empat tahun; dan “taman asuhan kanak 

-

kanak berdaftar”

adalah bermaksud mana-mana taman asuhan kanak-kanak yang telah didaftarkan bawahseksyen 7.Dalam Bahagian 2 adalah tentang pendaftaran taman asuhan kanak-kanak. Setiaptaman asuhan kanak-kanak mesti didaftarkan di bawah Akta 308 Taman Asuhan Kanak-kanak. Seterusnya, taman asuhan kanak-kanak yang didaftar terdapat dua jenis kategori,iaitu taman asuhan kanak-kanak yang menerima sekurang-kurangnya sepuluh kanak didalam rumah dan taman asuhan kanak-kanak yang berada di institusi menerima lebihsepuluh orang kanak-kanak. Selain itu, taman asuhan yang tidak berdaftar akandilarangkan oleh pihak berkuasa. Sebagai contoh, taman asuhan kanak-kanak yang tidak  berdaftar bawah Akta tersebut tidak boleh memulakan pengurusan oleh taman asuhantersebut. Dalam bahagian pendaftaran, permohonan bagi pendaftaran berhubungandengan suatu taman asuhan kanak-kanak hendaklah dihantar kepada Ketua Pengarahdalam borang yang tertentu. Ketua Pengarah boleh menurut budi bicaranya yang mutlak  pendaftarkan pemohon berhubungan dengan taman asuhan kanak-kanak yang tersebutdalam permohonan itu. Ketua Pengarah boleh menurut budi bicaranya yang mutlak mendaftarkan atau enggan mendaftarkan taman asuhan kanak-kanak. Taman asuhankanak-kanak yang hendak didaftar mesti mengikutkan terma dan syarat yang telahditentukan dalam Akta 308. Sebagai contoh, taman asuhan kanak-kanak perlumenjaminkan bahawa taman asuhan tersebut mempunyai kakitangan yang layak dengancukup, kelengkapan perlu cukup dan sesuai, bilangan kanak-kanak yang terima tidak lebih had, mematuhi struktur, pencegahan api, kesihatan, kebersihan serta keselamatan.

CONTOH TAKWIM BAGI PRASEKOLAH

 

Artikel

 

                                 

 Pada 9 Julai 2013 telah berlangsungnya sambutan Hari Potensi di Dewan Tan Sri Suffian Koroh  IPG Kampus Keningau. Program  ini adalah merupakan aktiviti tahunan Pusat Pendidikan Awal Kanak-Kanak  Prasekolah Bestari  dianjur oleh  Unit Prasekolah Jabatan Ilmu Pendidikan . Pada tahun ini sebanyak lima buah prasekolah telah mengambil bahagian iaitu Prasekolah S.K. Kampung Biah, S.K Menawo, SJK (C) Ching Ming, Tabika Perpaduan KRT Kg. Masjid dan Prasekolah Bestari IPG Kampus Keningau. Di antara acara yang telah dipertandingkan ialah deklamasi sajak, nyanyian solo, bercerita, mewarna dan juga  acara berkumpulan muzik dan gerakan.

Majlis juga diserikan dengan persembahan khas gerakan kreatif oleh guru –guru pelatih Opsyen Prasekolah Ambilan Januari 2013. Program ini dianjur adalah bertujuan untuk  mencungkil bakat, mempupuk kreativiti estatika, keyakinan diri dan kerjasama di kalangan kanak-kanak prasekolah di daerah Keningau. Majlis ini telah dirasmikan oleh  yang berusaha Puan Rujinah Miki Pengarah IPG Kampus Keningau dan seterusnya menyampaikan hadiah kepada pemenang. Pihak penganjur mengucapkan  ribuan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam menjayakan program ini.

                 

                                            

                                                    

AKTIVITI YANG SESUAI DENGAN KANAK-KANAK

Aktiviti membuat menara

aktiviti ini sangat sesuai untuk perkembangan minda kanak-kanak

  

Aktiviti bercerita 

aktiviti ini akan menambah keyakinan kanak-kanak untuk berkomunikasi dihadapan

  

Aktiviti mewarna

aktiviti ini akan menjadikan kanak-kanak lebih kreatif

Tahap dan Jenis Permainan

Permainan boleh diketogerikan kepada 5 jenis permainan mengikut tahap umur kanak-kanak.

UMUR	JENIS PERMAINAN	HURAIAN
0 - 2 tahun	Permainan Solitari / Individu	Situasi dimana kanak-kanak bermain seorang diri. Contoh: 0 - 6 bulan : Memasukan barang ke mulut Mencapai, mengutip dan mengenggam  mengunakan tangan. Bermain sendiri mengunakan permainan seperti rattle. 6 - 12 bulan : Melihat dan meniru. Pergerakan mengulang seperti menepuk tangan, membuang permainan. Suka permainan mudah peek –a- boo. Meneroka permainan mengunakan tangan dan mulut. 12 - 18 bulan: Mengetuk dua barang / objek dan mengenalpasti bunyi. Mengulang perbuatan Bermain dan bercakap seorang 18 – 2 tahun: Belajar mencuba dan melakukan kesalahan Meniru gaya permainan kanak-kanak lain atau  orang dewasa Melihat kanak-kanak lain bermain tetapi tidak mengambil bahagian Suka bermain dengan orang dewasa. Suka permainan yang berulang seperti meletak dan mengeluarkan objek serta menselerakan.
2 – 2.5 Tahun	PermainanSpectator	Situasi dimana kanak-kanak menonton atau melihat kanak-kanak lain bermain.
2.5 – 3 Tahun	Permainan Selari	Situasi dimana kanak-kanak bemain bersebelahan atau dalam kumpulan yang sama dengan mengunakan permainan yang sama tetapi tidak berinteraksi antara satu sama lain.
3 – 4 Tahun	Permainan Asosiatif/ Perkongsian	Situasi kanak-kanak mula bermain bersama dengan mengembangkan kemahiran berinteraksi semasa bermain. Contoh: Mengenal pasti bentuk, huruf dan warna Cuba menyelesaikan jigsaw puzzle yang mudah. Bermain bersama kanak-kanak lain.’ Suka bertanya dan mendapatkan kepastian seperti kenapa dan bagaimana.
4 – 6 Tahun	Permainan Kerjasama	Situasi dimana kanak-kanak berinterksi, mengambil bahagian dalam permainan, berkongsi, berkerjasama, berunding dan membuat keputusan dalam pemilihan permainan. Contoh: Belajar menggunakan dan mempelajari penggunaan simbul dalam penulisan dan bacaan. Menunjukkan kefahaman berdasarkan pengalaman yang dialami. Faham arahan dan undang-undang mudah dalam permainan. Menunjukan sikap kerjasama, menunggu giliran dan gembira dalam permainan.

Nota Kuliah Pendidikan Prasekolah Semester Satu

Pendidikan prasekolah di negara ini telah bermula sejak tahun 1950an lagi. Pada masa itu prasekolah dipengaruhi oleh sistem pendidikan British, yang bersifat eksklusif dan peluang hanya terbuka kepada golongan orang yang berkemampuan sahaja. Dalam tahun 1950an hingga 1960an tadika di Malaysia ditubuhkan oleh badan-badan agama Kristian dan tadika itu adalah diantara aktiviti gereja. Prasekolah yang dikendalikan oleh perseorangan dan pihak swasta selalunya terdapat di kawasan bandar yang menawarkan pendidikan awal kanak-kanak bagi golongan pertengahan yang mampu membayar yuran yang dikenakan. Kesannya, hanya sebilangan tertentu sahaja kanak-kanak yang berumur 4 -6 tahun ini berpeluang untuk menghadiri kelas-kelas prasekolah tersebut. Ini menyebabkan ramai kanak-kanak dari golongan kurang berada dan diluar bandar tidak mendapat pendidikan awal di tadika. Satu perubahan berlaku pada tahun 1969 Yayasan Asia telah menyumbangkan peruntukan kewangan kepada pertubuhan pekerja Malaysia bagi membiayai penubuhan model institusi prasekolah yang mirip kepada projek "Headstart" di Amerika. Kampung Muniandy, Kampung Manggis dan Kampung Sentosa di Selangor dipilih dan sasarannya pada kanak-kanak dari golongan yang kurang berada daripada keturunan Melayu, Cina dan India. Kajian yang dijalankan di Amerika menunjukkan bahawa kanak-kanak yang menghadiri projek ini telah mencapai tahap pelajaran dan sikap yang lebih baik untuk jangka masa yang panjang dibandingkan dengan pelajar yang tidak menghadirinya. Hasil daripada kajian keciciran 1973 (Ee Ah Meng, 1988), dilaporkan terdapat korelasi positif diantara kehadiran di tadika dengan pencapaian prestasi kanak-kanak. Sembilan puluh peratus (90%) daripada kanak-kanak yang menghadiri tadika ditempatkan di kelas ekspres apabila mereka masuk ke sekolah rendah. Ahli pendidik dan kumpulan khidmat masyarakat menyedari pentingnya pendidikan pada peringkat ini, terutama di luar bandar dengan harapan supaya kanak-kanak tersebut akan mencapai aras kesediaan yang baik sebelum mereka memulakan pendidikan formal di sekolah. Ini telah mendorong Kementerian Pertanian, Bahagian Kemajuan Masyarakat (KEMAS) mengadakan rancangan program prasekolah dikawasan luar bandar. Rancangan prasekolah anjuran KEMAS diberi nama Tabika (Taman Bimbingan Kanak-kanak). Tujuan utama pendidikan prasekolah ialah memberi peluang pendidikan dan sosial kepada kanak-kanak yang kurang bemasib baik, dimana persekitaran diluar Bandar ini kurang merangsangkan pembelajaran. Hingga ke hari ini sebanyak 7,000 buah tabika KEMAS telah ditubuhkan bukan sahaja diluar bandar malahjuga di bandar dan kawasan setinggan ( Perangkaan, 1999). Selain itu terdapat juga agensi kerajaan dan separa kerajaan yang terlibat seperti FELDA, RISDA, Kementerian Perpaduan Masyarakat dan Pembangunan Negara termasuklah Jabatan PerpaduanNegara (TADIKA Perpaduan) dan Kementerian Sumber Manusia (Jabatan Buruh). Manakala agensi-agensi bukan kerajaan yang terlibat termasuklah Persatuan Tadika Malaysia (PTM), Angkata Belia Islam Malaysia (ABIM), Jabatan Agama Islam Negeri (JAIN), Parti Pas (PASTI), pihak swasta dan universiti. Masing- masing mempunyai objektif mereka tersendiri. Walaupun jumlah tadika tumbuh bagaikan cendawan tetapi dalam tahun 1990, seramai lebih kurang 53% orang dari jumlah kanak-kanak yang berumur 5 tahun masih tidak mendapat pendidikan prasekolah (Kementerian Pendidikan, 1991 ). Keadaan ini mendorong Kementerian Pendidikan menubuhkan tadika " Annex" di beberapa sekolah rendah untuk memberi kemudahan pendidikan bagi kanak-kanak miskin dari kawasan bandar dan luar bandar. Kanak-kanak ini terdiri daripada mereka yang tidak mampu membayar program pendidikan prasekolah yang dianggap mahal (Azizah, 1995). Program prasekolah "Annex" ini telah dimulakan pada 5 Januari 1992 di bawah Jabatan Sekolah dan jumlah kelas adalah 1,131 buah (Perangkaan, 1999). Adalah diharapkan penambahan bilangan tadika akan berlaku kerana menurut statistik 1999, masih terdapat 36.3% yang tidak menghadiri tadika. Pengendalian pendidikan prasekolah oleh berbagai agensi yang berasingan ini telah timbul beberapa masalah. Ini adalah kerana institusi tersebut mempunyai matlamat, orientasi, keutarnaan dan kemarnpuan yang tersendiri dan bahasa pengantar yang berbeza. Ada yang menggunakan model tradisional atau akademik dan ada yang menggunakan Montessori, perkembangan menyeluruh, kurikulum terbuka dan carnpuran. Prasekolah anjuran ajensi kerajaan pula menekankan aspek sosialisasi, perpaduan akhlak disarnping aspek perkembangan kognitif. Menyedari akan keadaan ini beberapa langkah kawalan telah dilaksanakan oleh pihak kerajaan. Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggubal piagarn pendidikan 1994. Piagarn ini menyebut 3 perkara ia itu, memastikan semua kanak-kanak yang berumur 4 hingga 6 tahun diberi peluang mengikuti pendidikan prasekolah; menyepadukan pendidikan prasekolah yang dikendalikan agensi kerajaan yang lain dibawah Kementerian Pendidikan Malaysia; dan menyelaraskan serta memastikan kurikulum prasekolah dilaksanakan di semua tadika. Perkara ini termaktub dalarn Akta 550, Undang-undaang Malaysia Akta Pendidikan (1996), Antara lain, dalarn Bab 2- Pendidikan Prasekolah, Seksyen 20. (1) ada menyatakan bahawa, 'Tiada tadika boleh ditubuhkan, dikendalikan atau diurus melainkan jika tadika itu didaftarkan di bawah Akta ini. Seksyen 22 pula menyatakan bahawa, 'Program dan kegiatan tiap-tiap tadika hendaklah diasaskan pada garis panduan kurikulum untuk tadika yang diluluskan oleh Menteri. Manakala Seksyen 23 pula menyatakan bahawa, 'Walau apa pun Seksyen 17 (1), bahasa-bahasa selain daripada bahasa kebangsaan boleh digunakan sebagai bahasa pengantar di tadika, tetapi jika sesuatu tadika menggunakan bahasa selain bahasa kebangasaan, bahasa kebangsaan hendaklah diajarkan sebagai mata pelajaran wajib.